样在思考门外这位年轻学员，或者应该说学生的事情。

不论在名义还是事实上，他都已经承担起高德导师的职责了。

他从来没有想过，一个还未接触过符文的年轻人，可以依靠“直觉”提出“干扰常数”这个困扰他多年的概念。

也没有见过哪个年轻人，能够在枯燥单调的符文学习中表现出如此平静的姿态与如此惊人的天赋。

毫无疑问，门外的年轻人，自己这么多年来的第一位学生，在符文学领域上已经流露出无穷的天赋。

这种天赋，即使是在他的出生之地，那个大陆上符文技术最发达的地方，何西也未曾见过。

所以，摆在他面前的问题就是：如何保护与发挥高德的无穷天赋。

何西·奥肯利昨晚想了很久，最后做的第一件事情就是给高德减负。

他一开始的本意只是让高德在十天内掌握十枚基础符文，但高德的会错意却是无意中展露出了自己的极限。

只是，这种极限并没有必要这还是一个十分年轻的孩子，时间还很多很多。

长久的极限学习，只会磨灭一个人的精气神与热爱，透支潜力。

过犹不及，在任何领域都是通用的。

当然，也不能让高德太过轻松。

至少一个基础符文对于这样的“天才”来说，太少了。

所以，在经过思考之后，何西·奥肯利将高德每日需掌握的基础符文数定在了五个。

接下来的时间里，高德的生活渐渐变得规律起来，

早上定点到加文楼领取翻阅当日资料，然后掌握五个新的零级基础符文，这一般只需要一早上的时间。

而下午与晚上，便是修行时间，还有【毒虫培育】与阅读藏书楼借阅的书籍。

高德很珍惜这些天。

因为他知道在选修的课程开课