边。”

章老师又拿起笔，“这个逻辑链的拆解是这样的，先把变量换成 f(x)，再用定义展开，然后……”

陈露阳看着老师推导的步骤，一点点地拆分、讲解、梳理，忽然有种被人拨开脑壳、塞进一根通条的感觉。

原本像团毛线一样缠在一起的知识链条，此刻竟然真就慢慢顺了！

他不由自主地问了一句：“那如果是反函数呢？那还用这套公式吗？”

章老师一听，立刻接上：“反函数就得看它是不是单调，如果是严格单调函数，那可以直接从原函数映射来判断极限存在性……”

见对方真是给自己讲课，陈露阳也不客气了。

遇见不会的他就问，遇见不会的他就问。

让他没想到的，章老师还真就认认真真的给他讲。

讲着讲着，两人竟就这么讲了一整节课的内容。

直到走廊外响起新一节课的上课铃声，

章老师才放下笔。

“还有哪没懂？”

陈露阳沉默几秒，在脑海里把刚刚讲的逻辑过了一遍，然后认真道：

“没有了，这次我真都懂了。”

“真都懂了？”

“真的。”

“行，我给你留个作业，你回去做。”

章老师一边说，一边在纸上刷刷刷的写下一道题。

“两个要求。”

他抬起头看着陈露阳，一字一句地说：

“一，必须自己做。”

“二，不能再旷课！”

章老师严肃的看着陈露阳：“遇见不会的可以来问我，但是不能不来上课。”

“你们这些学生我太了解了，听不懂就不想来了，越不来就越听不懂。”

“可谁不是从不会开始的？”

“你越躲不就越