此，‘灌输式’教育受到许多人的抨击，但无疑效果是非常好的，即便是差的学生，学习进度都很不错，至于牵扯什么未来创造力的影响，有说影响大的，有说没影响的，也根本说不清楚。

张扬可不在乎那么多，眼前的球员们不需要创造力，他们有创造力也没意义。

难道他们还想在比赛场上，对打法进行改动不成？

那就出问题了！

他们都是战术机器里的零件，只要按照做好自己的事情就行了，有些灵活的部件，可以自由发挥，也只是发挥能力，而不是脱离战术自己去踢，给他们创造力也没有任何意义，反倒只有负面的影响。

所以‘灌输教育’才是最适合的。

老球员们都对战术课有心里准备，新球员就不太一样了。

尽管有些球员听说‘战术课很难熬’，但毕竟是第一次接触球队的战术课，也第一次拿到个人的战术计划书，还是有些新奇的感觉。

事实上，每个球队都会有战术课，区别只是内容多少和时间长短而已。

米尔沃尔的战术课，无疑属于最复杂的一种。

所以带有新奇感的新球员，也快速变成了老球员的心态，有的是无所谓，认真记住战术内容，有的则非常头疼，还必须按照要求认真听讲、埋头苦读。

张扬分发的战术计划书，作用等同于学生的课本，但也有不小的区别，因为他讲的内容并不是课本，而是球队整体的战术打法，球员的战术计划书，就要自己去理解，自己去看了，实在不理解就问助理教练，再不理解也没关系--

“背下来就好了！”

张扬的要求是，“你可以不理解！但最低限度是会背诵！只要全部记下来，等到了战术训练，或者比赛的时候，几次实战就能全部理解了。”

这是最直接的方法。

第一次战术课，时间就达