感的直觉。

尤其是想要在数学方面进行更深的钻研，想在数学的某个领域，取得一些成就，那更是必须要有一定的天赋的。

勤能补拙，这句话，对于其他的很多科目，也许是对的，对于基础数学的教育，也是对的，在小学阶段，在中学阶段，甚至在本科阶段，都完全可以以勤补拙，可以通过努力的多做练习，通过题海战术，将数学这一门科目的成绩，提到比较满意的分数线上，这是完全没有任何的问题的。

但若是没有一定的天赋的话，北晨风是绝对不赞同他们继续去深造数学的，因为他觉得完全没有必要，完全是浪费时间和光阴。

对于在社会上生存，甚至从事有一定的技术含量的所谓的高科技工作，本科程度的数学教育，已经足够了。

他出的这道题，考察的，就是这种天赋。

“时间差不多了，有同学回答出来了吗？”

北晨风的目光，扫视了一下下面的学生。

听到北晨风的声音，那些学生们，终于脸上带着一丝不甘的停下了思考。

他们的目光，抬了起来，扫视着周围他们所能看到的，比较熟悉的那些人，见他们也没有任何动静，也没有答出来，一个个的脸上，都露出了一个松了口气的神色。

虽然我没有答上，但是他们也没答出来。

说明这个题真的很难，说明我也并不他们差。

这就是他们心中的想法，这就是他们的自我安慰。

见下面完全没有人回答，北晨风又继续放轻了一些要求，“或者，只是找到了思路，也可以举手，站起来。说一下你的思路。”

“老师，我已经找到了一点思路。”

这一次。终于有人举手了，坐在教室前面的一个戴着厚厚的眼睛。看起来有些清瘦，显得斯斯文文的男生站了起来，脸上神情，略显有些激动的望向了