在其他学校领导和老师的眼里，简直就是活脱脱的“反面教材”。

“抱歉抱歉，王老师您消消气，我这也是因为一个孩子的上学问题急得不行，所以才疏忽了嘛。”

电话能接通，说明事情还有回旋的余地，这让李伟喜出望外，完全忽略了话筒那一端“恶劣的态度”。

“等等，你说什么？有个孩子上学遇到了问题？是我们莎车县里的？哪个学龄段？你别整那些客套话了，赶紧详细把情况给我说说。”

果不其然，对一个真正的教育工作者来说，什么都比不上“孩子有困难”。

王灿显得比李伟还着急，但还是仔仔细细听完了阿娜尔的情况，全程除了偶尔询问细节外，没有插一句嘴。

“事情就是这样，莎车的教育援疆工作都是你在牵头，和那些校长的关系也熟，我和陈风他们就想着能不能从你这条线帮忙协调沟通一下，尽量安排小女孩到常规的学校就读。”

李伟言辞诚恳，既是为了帮陈风、小麦还有阿娜尔的忙，也是为了履行自己来新疆前的宣誓承诺。

但电话那头的王灿却没有立马答应，他在上海的教育系统里工作多年，养成了任何情况下都不说“大话满话”的习惯。

但阿娜尔的入学问题的确紧迫，马上等七月一到，各家学校申请学籍的工作就要展开，一旦错过再想要走插班的路子那更是难上加难。

“你先别着急，我现在就给县里几个小学打电话，如果实在不行就让县教育局出面牵头，把那些校长们都集中起来讨论，相信一定能形成解决方案。”

时间一分一秒过去，最后还是情感占据了上风，“霸总”式的发言让李伟心中大定，他知道像王灿这样的“老教育”虽然固执，但也最重诺言。

挂了电话已是凌晨，街上喧闹的人群渐渐散去，只留下初夏温热的晚风。

李伟心怀喜悦锁