公室里面，先拿纸笔把阿拉伯数字记了下来。

阿拉伯数字也不是一开始就是1、2、3、4……这种样式的，但相比于中文的壹贰叁肆，肯定还要方便些。阿拉伯数字在中国也不是清代才传入的，只是清代才大量使用而已。

大唐的话，也不知道那批佛经是不是要等唐僧去取回来，但是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字符号肯定是要用的，因为实在太简便了。

书写了一遍数字的解释之后，他把初版丟给小玉，让她再抄一遍。

看着皱着眉头努力仿写数字符号的小玉，陆离说道：“以后格物院的数字就采用这些符号来代替了，小玉，你也得学。”

小玉抬头看了看自家郎君，“唯。”

‘得搞活字印刷术和开始做书了……’陆离琢磨着怎么带学生。

这第一批学生得要好好教才行，毕竟后面的第二批第三批等学生，就靠这第一批学生来带了。

真有科研天赋，就跟着自己主要做科研，没有这个天赋，或者天赋比较弱的，就老老实实带学弟们学习基础知识吧。

等小玉抄好之后，他这才拿着两份数字符号教导过去见那帮“学生”。

……

院子里，主要是15岁左右的半大孩子们稀稀拉拉的站在一起，有的身穿锦缎，有的身穿麻布，不足而一，但都挺安静的。

不过他们的目光基本上都很好奇的看着站在他们前方的陆离。

这个青年，看上去也没比他们大多少岁啊，他来当我们的先生？

陆离看了看，这些孩子倒是没有很面黄肌瘦的那种孩子，家里情况一看就知道起码不太用为衣食发愁。

李家令将名册递过来给他，上面除了记载名字和岁数之外，还有孩子的家庭出身和籍贯。

李二是先从自己那八百亲卫的后代里挑人，但