“我们做一个表格，做成评分调卷，分成经济、民生、基础设施、教育科创、维护治安五个方面，进行分数调卷。”

“比如民生方面。”

“第一题，该官员是否在地方官任期内带领地方极度贫穷百姓脱贫，或是中央官吏是否提出过有助于脱贫的政策并被采纳，有一件打一分，满分五分。”

“比如基础建设，该官员是否在地方官任期内在不加重本地百姓负担的情况下修桥搭路，兴修水利，有则两分，如果做了但让本地百姓负担加重只得一分，没有则零分。”

“表格进行问卷统计，在五个方面完全调查后，给一个官员进行评分。”

章旷这个设想以前只给周敦实一个人说过，其他人不知道。

这群学生，要么是八品以上官员子弟，要么是民间非常有天赋的厉害读书人，都是些不知天高地厚的。

此时听到这么有种又有趣的事情，非常乐意干！

章旷：“不只是要评分，我们还要设立一个官员战力榜，就设立在应天书院大院门口。”

“来往的人都可以进来看。”

周敦实听过一次这个设想，只是不知道怎么操作，这个评分制出来之后，周敦实顿时明白了。

这有些只知道放空话的官员，评分可就低了。

而且章旷已经很公平了，还专门有【中央官员是否有提出有助于此项的政策建议且被采纳的】有则加分。

这样一来，就算是言官，都不能说自己没机会得分了。

一旦一分得不到，那就是被统计出来的滥竽充数的废材，蛀虫啊！

周敦实思考了一下，以前老师生气的时候说给那些死了的官员评榜。

现在对着活人来了！

只是，这些人刚刚得罪了老师，老师搞榜单罗列他们的‘功绩’帮他们出名，那是合情合理啊！