考虑到陈程的爷爷奶奶、外公外婆两家人口都不少，陈建良盘算了一下，跟陈程说：“不行咱就今晚和明晚吧，你爷爷奶奶家一顿，姥姥姥爷家一顿。”

程秀娟也赞同的说道：“今天先请你们家，明天请我们家，咱俩打...

### 深化合作：全球教育联盟的初步成果

随着“全球教育联盟”的倡议逐渐被接受，越来越多的企业和组织加入了这一庞大的计划。林然与苏婉清意识到，要将这一理念转化为实际成果，必须建立一个完善的协作机制。他们首先设立了联盟的常设机构??全球教育联盟委员会，由来自不同国家、不同领域的专家组成。委员会的主要任务是制定共同的标准、规范，并协调各成员之间的合作。

在一次重要的联盟会议上，一位来自欧洲的教育技术公司代表提出了一个令人兴奋的想法：“我们是否可以尝试开发一种通用的学习数据交换格式？这样，学生无论使用哪家公司的产品，都可以无缝转移自己的学习记录。”这个提议得到了广泛的支持，因为它不仅能够提升用户体验，还能促进教育资源的公平分配。

然而，实现这一目标并非易事。不同的公司在技术架构、数据格式等方面存在巨大差异，要统一标准需要克服诸多技术和法律障碍。林然与苏婉清带领团队投入大量精力进行技术研发和谈判协调。经过数月的努力，他们终于推出了第一版通用学习数据交换格式（gldf）。尽管还有许多细节需要完善，但这一突破标志着联盟迈出了关键一步。

与此同时，《文化创想家》也在不断优化自身的产品线。为了更好地服务老年人群体，他们特别开发了一款名为“智慧晚年”的数字化学习工具。这款工具采用了极简化的界面设计，配合语音助手功能，让不熟悉电脑操作的老年人也能轻松上手。此外，团队还专门邀请了一批退休教师参与内容创作，确保课程内容既有趣又实用