李冶身为女道，以道家的学术去解读。

袁行明近些年确实很喜欢这首诗，所以也跟很多学生讲过，也让许多学生解析鉴赏过，但今天课堂上的这名学生，无疑是他见过解析鉴赏这首诗最好的一名学生。

“你叫什么名字？”袁行明饶有兴趣的问道。

“袁教授，我叫程行。”程行回道。

袁行明愣了愣，然后笑着问道：“《安城》的作者？”

“是。”程行笑着回道。

此时的袁行明在听到程行的名字后却是不足为奇了。

149分的语文成绩，高考作文满分的成绩，是足以震撼他们这些文学院老教授的。

对于程行的大名，袁行明也是听到过不少次的。

甚至于浙大破格录取程行的时候，他也给出了宝贵的意见。

相信没有一个文学院的教授不想要程行这样的学生。

诗词的解析鉴赏对他造不成什么威胁，但袁行明有着自己的坚持，还是不想这么就放过他，他现在年纪大了，来教课的次数不多，在他课上敢做小动作的学生还是很少的。

于是袁行明道：“《草萤有耀终非火》那篇文章我看过，那篇古文写的很不错，里面把兴义和哲理运用的也很好，李冶这首诗写了八至，我就不让你也再写八至出来了，就在李冶的这八至后面再填四至，变成十二至吧。”

教室里的众人闻言也都细细思考了起来。

众人都是文科成绩很好的学生，在袁教授考程行的时候，他们也都在想，如果袁教授考的是自己，这道题给如何去解。

秦念此时也在蹙着眉头去想。

细细想来，却跟教室的许多人一样，发现这道题很难。

李冶的四句八至里，每一句里面都有着对立相反的东西，而且每一句的第一个词和第二个词都得与最后一个词交相辉映，比如远