业并未把这种事当一回事，现在想起来，其实也挺舒服的。

毕竟，取动脉里的断针，操作不难，没有成就感，风险还挺大的。

这种操作，如果是经验不够丰富，操作基本功不够扎实的医生做，很容易就直接把动脉搞破了。

止血术再不过关的话，人能说没就没。

“师兄，你可以再把支架拿高一点，这样录制下来的视野会更好一点。”胡青元这会儿插了一句话。

田垚闻言，立刻调节了挂壁在手术射灯上的摄像头方向。

看到此景，孙绍青插了一句嘴：“谁说现在的年轻人一个个的都不爱不务正业了？”

“枭哥，你说我们那时候，哪里会想到把老师的手术操作流程都录制下来，回去后再慢慢品的？”

“一，二，三！”

“三个摄像头，三个角度。”孙绍青感慨着。

方子业解释道：“孙师兄，其实后来我们也想到过，不过顾毅师兄用的是录音，但胡青元自己搞过直播，所以他就知道可以买摄像头。”

“这些东西只要不外传到网上去，的确是非常好的学习素材。”

“只是可能不仅会记录成功的操作，也会记录下来一些不好操作习惯。”

“也随他们去，现在的年轻人，是很会给老师上压力的。”方子业也感慨。

一代人有一代人的学习方式。

方子业来自农村，到大学之前，都不知道上课还可以用ppt，上古诗词的课，还可以有动画可以看，可以体会诗词的真实场景，还能有照片。

方子业的父母那一辈，听说书本都是珍贵的学习资源。

现在，课堂录制，各种自媒体对课程的二次加工，专业课的单独体系，学习资源是非常丰富的。

胡青元等人也都跟上了时代的发展，把学习的方式融入了自己的体验