仿佛摸到了点什么。

不在于ppt的精美，而在于内容呈现和演讲的配合。

他们以前做的都是给人读的ppt，而不是给人讲的ppt。

或者说他们只是在ppt里面把稿写完了，没有真正的去做ppt。

看着台下被他这一手给震得目瞪口呆的众人，云帝在心里冷笑了一声。

做ppt，谁能比得上水文教授？

别看什么一个ppt课件20多年都不换，只要运气够好，老爹当年看的课件轮到儿子入校时依然继续用。

但那是给本科生用的……

和高中学的绝大多数都是几百年前的知识相比，大学本科学的很多知识要新上许多，但大部分也是至少百年前的。

因为各个学科的基础知识、基本常识，很难过期。

而前沿的知识，坦率的说，本科生也没那个本事学。

本科教育，还是应该注重知识的全面性和系统性，拓宽学生知识面、提高综合素质的宽口径培养。

普适性的追求专业前沿化和深度化，一是没必要，二是很可能学生毕业的时候发现特么的专业都没没了。

重基础，打牢知识迁移能力，让学生更好地适应复杂多变的社会环境，才是王道。

经典案例之所以经典，就是过了几十年，你会发现历史总是重复的。

但做学术不一样，通常情况下，在学术界，ppt的炫丽程度和学术含水量成正相关关系。

云帝很水。

但能在40岁不到就在一所985大学水到正教授的位置，除了外部条件外，他擅于ppt也是一大助力。

写word的用excel的，永远不如讲ppt的。

而ppt的最大作用就是将文字给视觉化，否则真不如word。

讲的和ppt上写的一模