，出身和之前的那几批学生完全不同。

而未来建安五年毕业的那一批学生再出来，就没有士人豪强子弟的出身了，全是集体农庄出身的农家子弟。

对于这个事情，在凉州内部没什么波澜，因为现实问题就是如果没有农家子弟入学，教学设施完善的凉州州学就没有生源了。

而且以刘备这个阀阅之主的身份，他想招收谁当学生，那是他自己的事情，轮不到其他人指手画脚，他有这个资格和权利，所以外部也没什么干涉的声音。

刘备对凉州的掌控是干脆彻底的，他人习惯性的不对凉州发表什么意见，哪怕刘备已经公开辞去了凉州牧的职位。

凉州州学对农家子弟的教育可以算是划时代的一件事情，因为在此之前，农家子弟几乎不存在接受教育的可能，只有凉州州学切实的做到了，还给了餐饮补贴与生活补贴。

算是花钱请人来上学了。

有人质疑，但是被刘备以有教无类、因材施教等等孔老夫子的教育理念给怼了回去，然后坚持招生办学。

懂不懂什么叫阀阅之主啊？

我说什么，就是什么，在我的学校里，我做主！

另外，在集体农庄建设较为完善的地区，如三辅的一些地区，他也是按照凉州模式来的。

最开始几年发展期过去之后，集体农庄模式下的地方的粮食生产开始进入爆发期。

在较为合理的分配模式与较为宽松的税收环境下，家家户户开始有了存粮，开始有了给子弟以教育的需求与可能。

这个时候，集体农庄就会召开大会，大家一起商议，一起把家里面的至少一个年幼的孩子从土地上解放出来，送到州学里去读书。

读书习字之后，就是文化人，就是读书人，未来还有很好的前途，要是做了官，岂不是光宗耀祖？

这个时候，刘备再以贩盐得来