基础、有历史资料就能慢慢钻研；但发音这块儿，没有人手把手地调教，大量的叠音、缩读、默语、共振技巧，哪怕是有语音、视频教材都不好使，一直是罗南在礼祭古字学习时的薄弱环节。

形音义三角，缺上一角，很多本来成熟的架构，都变得磕磕绊绊。以至于罗南虽然勉强能够“遣词造句”，也能在意识层面形成“观想时空”，却终究不够圆融精练，错误率极高。

罗南并不知道，武皇陛下在礼祭古字上的造诣如何，也不知

道她的发音是不是正宗——再怎么说，也比他强吧！

哪怕这篇“交流论”，内容浅尝辄止，却是在礼祭古字如何表达描述、如何谋篇布局、如何音义结合等诸多方面，给罗南一个亲身示范。

这就给了罗南一个生动参照。

哪怕不提发音，武皇陛下这一段话，本身也是礼祭古字的绝佳文本。罗南可以确认，如果他将这个文本整理出来，大概率又能开启一处“观想时空”，也是从另一个角度去体验古神视角的绝佳机会。

罗南有些后悔没开通话录音功能，然而在他们这个层面，这又是个忌讳。多想无益，还是努力记忆回溯是正理。

到他这个阶段，只要有心，记忆力肯定不是问题。然而过于复杂的礼祭古字系统，一连串发音组合，多的是细节，要想找到完美妥帖对应的形义结构，更是麻烦。

罗南刚一尝试上手，便有些左支右绌，而且思虑过甚，也可能会污染原始的记忆。这种时候，他也是抱着死马当成活马医的心态，求救耳聪目明的瑞雯。

不管小姑娘有没有认真听，能拼凑出来一点是一点。

实在不行，就厚着脸皮，请武皇陛下再说一次，最多他提前告知“小弟要开录音了”便是。

便在罗南转着“自暴自弃”的念头时，瑞雯也是认真想了想，方道：

“记??